er is een dorp nodig om een kind op te voeden—en de voortdurende steun van dat dorp om het kind te helpen slagen op school. Familie-school-gemeenschap partnerschappen bevorderen familie en gemeenschap betrokkenheid bij het onderwijs van kinderen, met districten stimuleren ouderlijke hulp met huiswerk, het verstrekken van leiderschapskansen, het vormen van partnerschappen met lokale organisaties, en meer. Wanneer gezinnen en leden van de gemeenschap betrokken zijn bij het leren van studenten, studenten verbeteren hun academische prestaties en krijgen voorstanders die hun succes te bevorderen, waardoor ze zich meer vertrouwen op school en in het nemen van meer rigoureuze klaswerk.
betrokkenheid van ouders en gemeenschap is al lang een aandachtspunt voor scholen; de betrokkenheid van de ouders bij het onderwijs neemt echter af naarmate de kinderen hoger worden, met een dramatische daling zodra de leerlingen de middelbare school bereiken. In 2016, 90% van de studenten in de derde tot en met vijfde klas had een ouder die een ouder-leraar conferentie bijgewoond, in vergelijking met 73% van de middelbare scholieren. Het gebrek aan betrokkenheid van de ouders wordt door leraren, bestuurders en het publiek gezien als het grootste probleem waarmee scholen worden geconfronteerd, waardoor het van cruciaal belang is dat de districten hun initiatieven op het gebied van gezin en gemeenschap evalueren om een grotere betrokkenheid te bevorderen.
door familieleden en leden van de gemeenschap te betrekken bij de schoolervaringen van leerlingen, kunnen districten de ontwikkeling en het leren van leerlingen actief ondersteunen en de schoolpraktijken en-activiteiten verbeteren door de kenmerken te identificeren die leerlingen het beste ondersteunen. Lees verder om te leren hoe sterke familie-school-gemeenschap partnerschappen helpen om de prestaties van de student te verhogen, het verbeteren van de aanwezigheid en het gedrag, het verbeteren van het begrip van het personeel van de familie-gemeenschap behoeften, en het opbouwen van een sterkere school reputatie.
verhoogde prestaties van studenten
onderzoek toont aan dat sterke relaties tussen scholen, gezinnen en leden van de Gemeenschap de prestaties en resultaten van studenten positief kunnen beïnvloeden. Een grotere betrokkenheid van het gezin bij scholen wordt sterk geassocieerd met een snellere alfabetisering bij kinderen, een hogere mate van doorstroming naar het secundair onderwijs en een lagere mate van schooluitval. Bovendien, wanneer gezinnen weten over en studenten aanmoedigen om rigoureuze lessen te nemen, studenten hebben meer kans om zich in te schrijven en hoger scoren op tests.
ouders kunnen het academische succes van studenten ondersteunen door toezicht te houden op en bij te staan met huiswerk, door een leeromgeving thuis te bieden met hoge verwachtingen en strategieën om studenten te helpen succes te behalen. Scholen kunnen ouders ondersteunen door het verstrekken van huiswerk antwoord toetsen en samen te werken met lokale organisaties om nuttige middelen of evenementen te bieden, zoals bijles centra voor ouders om te leren over het curriculum en vaardigheden die worden onderwezen.
verbeterde aanwezigheid en gedrag
15% van de leraren op de openbare school die het absenteïsme van leerlingen als een “ernstig probleem” op hun school meldden. Grote klaslokalen en studenten die klaslokalen als chaotisch, zorgeloos of saai ervaren, worden geassocieerd met het verzuim van studenten, waarbij veel scholen prikkels bieden zoals pizzafeestjes in een poging om een goede opkomst te bevorderen.
hoewel treatment-achtige initiatieven sommige studenten aanmoedigen om naar school te komen, is aangetoond dat betrokkenheid van familie en gemeenschap bij de schoolervaring een grotere invloed heeft op het aantal leerlingen. Gezinnen die de verblijfplaats van leerlingen volgen, met hun kinderen praten over school, vrijwilligerswerk doen en betrokken zijn bij de Oudervereniging (PTA), bevorderen een lager absenteïsme onder studenten. Scholen kunnen gezinnen ondersteunen door workshops te organiseren over hoe ze met leerlingen over school kunnen praten en door samen te werken met lokale organisaties om naschoolse programma ‘ s te bieden.
beter begrip van de behoeften van het gezin en de Gemeenschap
scholen willen misschien gezinnen en leden van de gemeenschap betrekken bij de schoolervaring van leerlingen, maar begrijpen hun behoeften, interesses en ideeën over partnerschappen niet. Veel ouders wijzen op drukke schema ‘ s te voorkomen tijd voor vrijwilligerswerk of betrokkenheid van de school, met anderen onthullen ontevredenheid met de school communicatie. Deze ouders melden gebrek aan de knowhow en middelen om hun kind te ondersteunen en frustratie met moeilijk te begrijpen schoolbureaucratieën en beleid. Bovendien kunnen scholen zich niet richten op taal-of culturele verschillen of de behoeften van alleenstaande ouders, grootouders of pleegouders, waardoor verzorgers zich ongemakkelijk voelen in de schoolomgeving.
districten zouden vergaderingen moeten houden en enquêtes moeten organiseren die feedback verzamelen van familieleden en leden van de gemeenschap over wat scholen moeten doen om te verbeteren. Transparantie en een open dialoog over schoolbeleid en-initiatieven zijn noodzakelijk om het begrip van het gezin te bevorderen. Scholen moeten hun inspanningen ook richten op het opvangen van taal-en culturele verschillen, zodat alle gezinnen en leden van de Gemeenschap kunnen worden betrokken bij het leren van studenten. Samenwerken met lokale organisaties of leden van de gemeenschap die deze verschillen begrijpen kan nuttig zijn bij het opbouwen van de gemeenschap banden en het voldoen aan de behoeften van alle studenten supporters.
sterkere Schoolreputatie
scholen die gezinnen en leden van de gemeenschap betrekken, zien een statistisch significante toename van hun reputatie; scholen verdienen goedkeuring van ouders wanneer ze hun inspanningen richten op het maken van ouders zich op hun gemak voelen in de school setting. Wanneer sterke familie-school-gemeenschap partnerschappen leiden tot betere academische resultaten, aanwezigheid, en familie comfort, de school wordt bekend als een waardevolle plek om een onderwijs en student steun te ontvangen.
het creëren van infrastructuren voor betrokkenheid van familie en gemeenschap toont een engagement voor steun aan studenten en een positieve band tussen thuis en school. Sommige scholen wier reputatie een ommekeer kende van verbeterde betrokkenheid huurden personen in die persoonlijke banden hadden met de gemeenschap om initiatieven voor gemeenschapsbetrokkenheid te leiden. Medewerkers kunnen ook de reputatie van de school te verbeteren met periodieke school klimaatenquêtes gestuurd naar gezinnen en leden van de gemeenschap om te begrijpen hoe ze de schoolomgeving, academische aanbod, en ondersteuning van studenten waarnemen.
